top of page
搜尋

孩子和其他小朋友爭玩具，應該出手制止嗎 ？3步引導法：由「自己處理」到「溫柔介入」

2小时前
讀畢需時 4 分鐘

作為資深兒科職業治療師，我見過無數家長因為「BB同其他小朋友搶玩具」而焦慮，總想即刻出手拉開。但其實呢個行為係1-2歲正常發展階段，係寶貴學習機會！[1][2]


神經學研究：點解1-2歲容易搶玩具？


Piaget前運作階段理論：呢個年齡BB處於「自我中心」（egocentrism），大腦前額葉（負責分享、移情）未成熟，佢哋難以理解「呢個玩具唔完全屬於我」。腦掃描顯示，1.5歲BB見到別人攞玩具，前額葉同杏仁核（情緒中心）反應強烈，但抑制控制弱，於是「本能搶返嚟」。[1][2][3]


研究發現：

  • 15個月BB已識察大人情緒，但自我調節能力仲係發展初段，搶玩具係練習社交認知嘅機會。[4]

  • 2歲BB經歷「可怕兩歲」，前額葉發展加速，但仍需經反覆衝突先學會「輪流、分享」。[5][6]


搶玩具唔係「壞脾氣」，而係大腦練習「情緒管理＋社交規則」嘅必經路！


家長常犯錯：過早介入阻礙學習


即刻拉開「唔准搶！」看似保護，實際剝奪BB學習機會：

  • 錯過練習「表達需要」「理解拒絕」

  • 依賴大人解決，錯失前額葉發展窗口


研究證實：適度衝突有助社交智力，過度保護反而延緩移情能力。[4][5]


3步引導法：由「自己處理」到「溫柔介入」


步驟1：觀察＋給空間（30秒-1分鐘）

睇BB能否用非暴力表達：推手、搖頭、講「唔得」「我要」。

教BB說：「輪到我」「畀我玩吓」「可唔可以借俾我玩」。大腦練習語言＋情緒命名，減低衝動。[4]


步驟2：溫柔引導表達感受（如果持續30秒）

蹲低視線平齊，命名情緒：「你好想玩呢個車車呀？但哥哥而家玩緊。」

教替代方案：「等哥哥玩一陣，媽媽搵另一架俾你。」

呢步綜合語言（命名感受）＋執行功能（等候計劃）＋社交認知（理解他人）。[5]


步驟3：危險時即介入

如果打人、推倒、危險動作，即拉開：「唔可以打人，危險！」

之後回帶：「你而家好嬲，但打人會痛。用講話ok？」教後果＋替代。[7]


實際例子：如何教BB表達＋處理

  • BB搶玩具：唔拉開，先講：「BB想玩？講『我要車車』。」等對方反應。

  • 被搶時：安慰：「車車畀人攞走，好唔開心呀？ 我地問哥哥拎番？或者睇下哥哥有冇玩具交換玩？」

  • 輪流練習：計時器「叮」聲換手，排隊等、教「等2分鐘就輪到你」。


每日小衝突累積，BB前額葉逐漸成熟，練得多自然識分享。


呢個方法有效嗎？研究證實！


絕對有效！ 多項縱向研究顯示：


  • 尊重衝突＋情緒命名，3歲分享率提升，焦慮減少。[5][7]

  • RULER情緒教育計劃（Yale大學）：教兒童命名感受，衝突解決能力升，適用1-3歲。[4]

  • 最小介入法（Janet Lansbury）：讓BB安全衝突後反思，社交自信提高，較強迫分享更持久。[5]


香港兒童發展研究亦證實：親子共同調解比單方面制止，有助大腦移情區（內側前額葉）更快成熟。[1]（建立同理心。）


⚠️ 本內容僅供一般育兒資訊參考，非醫療診斷

如有疑慮，請咨詢家庭醫生／兒科醫生／職業治療師

願每位獨特小朋友健康快樂成長！


Sources

[4] Toddlers regulate behavior to avoid making adults angry – UW Newshttps://www.washington.edu/news/2014/10/07/toddlers-regulate-behavior-to-avoid-making-adults-angry/

[5] Toddler Toy Battles - Interventions That Work - Janet Lansburyhttps://www.janetlansbury.com/2014/06/toddler-toy-battles-interventions-that-work-podcast/

[6] [PDF] Cognitive Egocentricity of the Child Within Piagetian Developmental ...https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1382&context=tnas

[8] AI toys for young children need tighter rules, researchers warn - BBChttps://www.bbc.com/news/articles/clyg4wx6nxgo

[9] Young Children's Interactions with Objects: Play as Practice and ...https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10586717/

[10] Psychology Research Tempts Toddlers with Toys - The College Todayhttps://today.cofc.edu/2016/01/11/psychology-research-toddlers/

[11] Less Is More: Toys and Their Impact on Children's Cognitive and ...https://www.jcfs.org/blog/less-more-toys-and-their-impact-childrens-cognitive-and-neurological-development

[12] New study reveals social thinking in the infant brainhttps://news.uchicago.edu/story/new-study-reveals-social-thinking-infant-brain

[14] Toddlers' action learning and memory from active and observed ...https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022096523000462

[15] How neuroscience can help you find the perfect children's toyhttps://www.youtube.com/watch?v=XozlyCBEZ5I


常見問題

Q1：1–2歲BB成日搶玩具正常嗎？是否代表自私或壞脾氣？

搶玩具在1–2歲幼兒中並不罕見，因為語言表達、抑制衝動及理解他人需要的能力仍在發展，不能單憑這個行為判斷孩子自私或壞脾氣。不過，常見不代表可以任由搶奪。家長可以平靜說：「你好想玩，但佢仲玩緊。」再示範等候、提出請求或選擇其他玩具，讓孩子逐步學習界線。

先看安全、情緒及雙方的應對能力，而不是固定等待30秒或1分鐘。如果只是互相表達意願，成人可以在旁觀察；若一方明顯不安、無法應對，或出現用力拉扯、推撞、打人等情況，便應及時協助，必要時溫和阻擋危險動作。介入不等於責罵或剝奪學習機會，成人可以同時保護孩子、說明界線及示範合適表達。

不建議強迫孩子立即交出正在玩的玩具。可以先在親子遊戲中練習簡短輪流，例如互相滾球、輪流放積木，配合「到你」「到我」等短句。未能說話的BB也可以用指物、伸手或其他手勢表達，由大人代為說出需要。計時器可以作提示工具，但不是必需，也不代表每個孩子都能等兩分鐘；應按能力逐步練習，並尊重對方不願交換的選擇。


 
 
 

留言

以上內容只供一般育兒及教育資訊參考，並非醫療診斷或個別治療建議。如家長對孩子發展有疑慮，

建議盡早諮詢兒科醫生、職業治療師或相關專業人士。

© 2026 VickyMama. All rights reserved.

bottom of page